Libros para niños de 6 a 8 años: 8 recomendaciones para leer y compartir
Una selección de libros para niños de 6 a 8 años, con cuentos, humor, poesía y primeras lecturas, además de consejos para elegir libros según sus intereses y momento lector.
Monica Elizabeth Ardiles
Profesora de educación primaria
Elegir libros para niños de 6 a 8 años no consiste solamente en buscar una edad impresa en la tapa. En esta etapa conviven chicos que recién empiezan a leer de manera autónoma, otros que todavía disfrutan principalmente de escuchar y algunos que ya se animan con historias más extensas.
Por eso una buena selección puede incluir cuentos breves, libros ilustrados, poesía, humor y también obras que un adulto lea en voz alta mientras el niño disfruta de la historia.
Antes de elegir
La edad recomendada es solamente una orientación. Los intereses del niño, su recorrido como lector y la forma en que se va a compartir el libro también importan. Un libro que todavía resulta difícil para leer solo puede ser una excelente lectura compartida.
8 libros recomendados para niños de 6 a 8 años
Esta selección busca ofrecer variedad. No todos los libros tienen la misma extensión ni plantean el mismo desafío lector.
Algunos pueden resultar especialmente apropiados para quienes empiezan a leer solos. Otros funcionan muy bien para compartir en voz alta y conversar después.
1. La oficina de los besos perdidos, de Fernando de Vedia
```Todo comienza cuando el papá de Ana sale apurado hacia el trabajo y pierde el beso de despedida que su hija le había enviado.
A partir de allí comienza una búsqueda por distintos lugares de la ciudad.
Es una historia breve, completamente ilustrada y especialmente interesante para chicos que están entrando en lecturas cada vez más autónomas.
Después de leer se puede conversar sobre la familia, los afectos y todas las situaciones que podrían ocurrir si algo tan pequeño como un beso pudiera perderse de verdad.
```2. Elisa y el dragón, de Mario Méndez
```Elisa atraviesa un momento de tristeza cuando descubre que sus vacaciones familiares no serán como esperaba.
En la playa aparecerá un compañero muy particular que le permitirá encontrar amistad y escucha en un momento difícil.
El libro ofrece una buena oportunidad para conversar sobre los cambios, las emociones y aquello que puede ayudarnos cuando una situación no sucede como habíamos imaginado.
```3. Chanchitos con Moraleja, de Cecilia Pisos
```En estos cuentos en verso aparecen chanchitos, situaciones cotidianas y una Moraleja convertida en personaje que interviene cuando los problemas empiezan a complicarse.
El juego con el lenguaje y la poesía permite leer de una manera diferente a la narrativa tradicional.
También puede ser un buen punto de partida para inventar versos, jugar con rimas o crear nuevas situaciones protagonizadas por animales.
```4. No soy el lobo, de María Inés Falconi
```Este cuento retoma una figura conocida por casi todos los chicos: el lobo de los cuentos tradicionales.
Pero lo hace desde una perspectiva humorística y original, jugando con la idea de que cada cuento tiene su propio lobo.
Puede resultar especialmente atractivo para chicos que ya conocen historias como Caperucita Roja o Los tres chanchitos porque les permite reconocer elementos familiares y descubrir qué ocurre cuando una autora decide transformarlos.
```5. Los imposibles, de Ema Wolf
```Una colección de cuentos breves donde el humor y las situaciones inesperadas tienen un lugar central.
Los relatos cortos pueden ser una buena alternativa para chicos que quieren empezar a leer de forma independiente pero todavía se sienten intimidados frente a una novela extensa.
Además, el humor absurdo de Ema Wolf ofrece muchas oportunidades para conversar sobre aquello que sería imposible en el mundo real pero puede ocurrir perfectamente dentro de la literatura.
```6. Amadeo y otra gente extraordinaria, de Graciela Montes
```Este libro reúne cuentos breves protagonizados por personajes muy particulares.
Aparecen, entre otros, un Amadeo casi gigante, un gato capaz de jugar al truco y personajes que se enfrentan a situaciones extraordinarias.
La brevedad de las historias permite leer de a poco y detenerse en cada personaje. También puede inspirar una propuesta sencilla: inventar nuestra propia persona extraordinaria y explicar qué tiene de especial.
```7. Dailan Kifki, de María Elena Walsh
```Un enorme elefante aparece inesperadamente en una casa y, desde ese momento, comienza una aventura llena de situaciones fantásticas y desopilantes.
A diferencia de algunos de los cuentos anteriores, se trata de una historia que permite sostener la lectura durante más tiempo.
Puede ser una excelente opción para leer en voz alta por partes y construir el hábito de volver a una misma historia en diferentes momentos.
```8. Zooloco, de María Elena Walsh
```Una propuesta diferente para encontrarse con la poesía, el ritmo, las rimas y el juego con las palabras.
Sus limericks presentan situaciones disparatadas y animales que permiten disfrutar del lenguaje sin que todo tenga que responder a la lógica del mundo cotidiano.
Después de leer algunos textos podemos jugar a reconocer las rimas, imaginar nuevos animales o intentar crear nuestros propios versos disparatados.
```¿Cómo elegir libros para niños de 6 a 8 años?
Dos chicos de siete años pueden tener experiencias lectoras completamente diferentes.
Uno puede leer cuentos de forma independiente mientras otro todavía necesita mucho acompañamiento. También pueden interesarse por temas completamente distintos.
Por eso, además de mirar la edad sugerida, conviene considerar varios aspectos.
Los intereses del niño
```Animales, misterio, humor, fantasía, personajes cotidianos, aventuras o poesía pueden funcionar como puertas de entrada diferentes.
```La extensión
```Para un lector que recién empieza, terminar un cuento breve puede resultar mucho más satisfactorio que enfrentarse solo a una historia demasiado larga.
```La relación entre texto e imagen
```Las ilustraciones pueden aportar información, sostener la comprensión y ofrecer otra dimensión de la historia.
```Cómo se va a leer
```No es lo mismo elegir un libro para que el niño intente leerlo solo que seleccionar una obra para compartir en voz alta.
```Una pregunta más útil que “¿este libro es para siete años?” puede ser: “¿este libro puede ofrecerle una experiencia interesante a este niño en este momento?”
Libros para niños de 6 años
A los seis años muchos chicos están dando pasos importantes en su aprendizaje de la lectura y la escritura.
Eso no significa que debamos limitar todos sus libros a textos extremadamente sencillos.
Podemos combinar dos tipos de experiencias.
Libros que pueden empezar a leer solos
```Historias breves, tipografía accesible, capítulos cortos y apoyo de imágenes pueden ayudar a construir autonomía sin que el esfuerzo de decodificar opaque por completo la historia.
```Libros para escuchar
```Un adulto puede leer obras más extensas y permitir que el niño concentre su atención en personajes, acontecimientos, ilustraciones y conversaciones.
```Ambas experiencias son valiosas y no es necesario elegir solamente una.
Libros para niños de 7 años
Alrededor de los siete años puede empezar a aparecer una mayor autonomía, aunque el recorrido lector continúa siendo muy diferente entre un chico y otro.
Los cuentos breves siguen siendo una gran opción, pero podemos incorporar progresivamente:
- Historias divididas en capítulos.
- Textos con menos apoyo visual.
- Personajes que atraviesan conflictos más desarrollados.
- Poesía y juegos con el lenguaje.
- Libros que permitan continuar la lectura en diferentes días.
También es una edad interesante para empezar a descubrir autores y reconocer que diferentes libros pueden haber sido escritos por una misma persona.
Libros para niños de 8 años
A los ocho años algunos lectores empiezan a sostener historias más largas y a interesarse por personajes y universos que continúan durante varios capítulos.
Podemos ofrecer variedad sin abandonar los libros ilustrados ni los cuentos breves.
Leer algo más extenso no significa necesariamente estar avanzando y leer un álbum ilustrado no significa retroceder.
La complejidad de un libro no depende solamente de la cantidad de palabras. Un libro aparentemente breve puede ofrecer enormes posibilidades de interpretación.
¿Es mejor que el niño elija sus propios libros?
Permitir que los chicos elijan es importante porque sus intereses también forman parte de la construcción de un recorrido lector.
Pero acompañar no significa desaparecer.
Los adultos también podemos acercar obras que probablemente un niño nunca habría encontrado por sí mismo.
Una estrategia sencilla es combinar:
- Libros que el niño elige espontáneamente.
- Libros que sabemos que coinciden con sus intereses.
- Libros diferentes que queremos invitarlo a descubrir.
- Lecturas que compartiremos juntos.
De esta forma la selección no se transforma ni en una imposición permanente ni en una búsqueda completamente solitaria.
¿Qué pasa si un niño de 6 a 8 años todavía no lee con fluidez?
Puede seguir disfrutando de buenos libros.
La capacidad de leer un texto completamente solo y la capacidad de comprender, imaginar y disfrutar una historia no avanzan necesariamente al mismo ritmo.
Podemos leerle en voz alta y permitir que participe de otras maneras:
- Observando las ilustraciones.
- Anticipando lo que puede suceder.
- Haciendo preguntas.
- Opinando sobre los personajes.
- Relacionando acontecimientos.
- Imaginando otros finales.
En nuestra guía sobre lectura en voz alta para niños explicamos con más detalle cómo acompañar una historia antes, durante y después de leer.
¿Hay que corregir al niño cada vez que se equivoca leyendo?
Cuando un chico está intentando leer por sí mismo, una corrección constante puede hacer que toda su atención se concentre en evitar errores.
El acompañamiento dependerá de qué está leyendo y de cuál es el objetivo de ese momento.
Si estamos compartiendo literatura por placer, también importa poder mantener el sentido de aquello que está ocurriendo en la historia.
Podemos ayudar cuando una dificultad impide continuar, releer juntos una oración o alternar páginas entre adulto y niño.
Leer juntos no tiene que convertirse en una prueba permanente de rendimiento.
¿Conviene releer el mismo libro?
Sí, si el chico quiere hacerlo.
Los adultos sabemos qué va a ocurrir y podemos preguntarnos qué sentido tiene volver a una historia conocida. Para un niño, sin embargo, la relectura puede ofrecer una experiencia diferente.
Al conocer el argumento puede prestar atención a:
- Detalles que no había visto.
- Ilustraciones que anticipaban acontecimientos.
- Palabras que ahora reconoce.
- Momentos favoritos.
- Pistas que solamente cobran sentido después de conocer el final.
No es necesario buscar siempre un libro nuevo.
¿Cómo conversar después de leer?
No hace falta preparar un cuestionario.
Podemos empezar simplemente preguntando:
“¿Qué te pareció?”
Si la conversación necesita un pequeño impulso, podemos probar con:
- ¿Qué personaje te gustó más?
- ¿Qué parte te sorprendió?
- ¿Hubo algo que te diera risa?
- ¿Qué habrías hecho vos?
- ¿Cambiarías alguna parte?
- ¿Cómo imaginás que continúa la historia?
Si buscás más ideas, preparamos una guía con 50 preguntas para hacer después de leer un cuento con niños.
Cómo saber si un libro resultó demasiado fácil o demasiado difícil
No siempre podemos saberlo antes de empezar.
Podemos observar qué ocurre durante la experiencia.
Puede necesitar demasiado esfuerzo
```Si prácticamente toda la atención está puesta en descifrar cada palabra y el niño pierde constantemente el sentido de la historia, quizás convenga compartir ese libro en voz alta.
```Puede ser una buena lectura autónoma
```Si logra sostener el hilo, disfruta, puede volver sobre alguna dificultad y tiene ganas de continuar, probablemente encontró un desafío interesante.
```Y si el libro parece muy sencillo pero el niño lo disfruta, tampoco existe una obligación de retirarlo inmediatamente.
El placer de releer algo conocido también forma parte de la vida de cualquier lector.
No todos los buenos libros para niños tienen que enseñar una lección
A veces, cuando elegimos literatura infantil, buscamos inmediatamente qué valor enseña cada historia.
Los libros pueden abrir conversaciones sobre amistad, familia, miedo, diferencias o decisiones. Pero la literatura también puede existir para hacernos reír, sorprendernos, inquietarnos o simplemente disfrutar de una historia bien contada.
Un libro absurdo, una poesía disparatada o un personaje imposible también pueden tener muchísimo valor como experiencia de lectura.
No todos los libros necesitan terminar explicándonos qué debemos aprender de ellos.
Cómo acompañar a un lector entre los 6 y los 8 años
Una de las mejores formas de acompañar esta etapa es ofrecer variedad y mantener abierta la lectura compartida.
- Dejá libros al alcance.
- Permití que elija.
- Ofrecé también propuestas nuevas.
- Seguí leyendo en voz alta aunque ya pueda leer solo.
- Conversá sobre las historias sin convertirlas siempre en una actividad.
- Volvé a libros conocidos si quiere releerlos.
- Visitá bibliotecas o librerías cuando sea posible.
- Mostrá que los adultos también tenemos gustos y preferencias como lectores.
Si querés profundizar en la dimensión compartida de la lectura, también podés consultar nuestro artículo sobre los beneficios de un club de lectura para niños.
Los libros también pueden convertirse en un punto de encuentro
En el Club de Lectores compartimos literatura con niños de 6 a 12 años en encuentros virtuales organizados por edades.
En el grupo de 6 a 8 años tienen una presencia especial las imágenes, la oralidad, los juegos, el dibujo, las palabras y las pequeñas producciones escritas.
Cada encuentro incluye lectura en vivo, conversación y actividades relacionadas con la historia. No es necesario comprar ni leer los libros previamente.
Los contenidos son creados por Monica Elizabeth Ardiles, profesora de educación primaria con más de 10 años de experiencia dando clases en escuela primaria.
Podés consultar horarios, modalidad, cuota y cómo participar en nuestra página del club de lectura online para niños.